Chinese_Transgender_Students_and_Teacher_Allies
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摘要
该文献探讨了香港跨性别学生在教育环境中面临的挑战与机遇，特别是教师作为盟友能够发挥的重要作用。文章引用了多项国内外对跨性别青年的研究，指出教育环境中的性别主义和偏见严重影响跨性别学生的身心健康和学习效果。研究强调，教师的支持能够创建安全的校园环境，有助于提升跨性别学生的正面校园经历及心理健康。此外，文中还定义了“盟友”的概念，描述了盟友如何利用其特权支持边缘化的跨性别群体。文章总结了对香港教师在支持跨性别学生方面的调查研究，讨论了有效支持策略与面临的障碍，以及提供情感安抚和身份确认空间的必要性。总体而言，这项研究旨在呼吁教育者积极介入，以改善校园中的性别包容性及提升跨性别学生的福祉。
其他信息 [Processed Page Metadata]
| Attribute | Value |
|---|---|
| Filename | Chinese_Transgender_Students_and_Teacher_Allies.pdf |
| Type | document |
| Format | PDF Document |
| Size | 208311 bytes |
| MD5 | a4e264c1269169d2f2d59712629e057f |
| Archived Date | 2025-01-14 00:22:56 |
| Original Link | https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-030-95352-2_125-1 |
| Author | Diana K. Kwok，香港教育大学特殊教育与辅导系 |
| Region | 香港 |
| Date | 未知 |
| Tags | 跨性别, 教育环境, 教师盟友, 性别主义, 心理健康, 香港教育, 性别少数群体, 学生支持 |
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