2015年同性双性恋及跨性别中学生校园骚扰与歧视经历研究
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摘要
本研究于2015年针对香港校园中同性、双性恋及跨性别中学生的骚扰与歧视经历进行了调查，调查结果显示，超过84.3%的受访职前教师未曾接受过关于跨性别或性倾向的性教育课程，近一半（49%）的受访者承认对性小众有中等程度的偏见。研究通过问卷和深度访谈的方式，调查了332位职前教师，以及42位同性/双性恋/跨性别青少年，13位同性/双性恋及跨性别学生的家长，和7位相关经验的社区工作者，收集了他们在校内遭遇的骚扰与歧视的具体情况。这些骚扰与歧视可以分为个人层面和政策层面两种，前者包括言语、肢体、关系及网络欺凌等，而后者则体现在校园的氛围、设施、校规以及狭窄的性教育课程等方面。研究也强调了这些经历对中学生的精神健康和学习机会的负面影响，提出应制订性倾向和性别认同的反歧视法例，以改善校园环境，保障性别小众学生的平等学习权利。
其他信息
| Attribute | Value |
|---|---|
| Filename | 2015年同性双性恋及跨性别中学生校园骚扰与歧视经历研究.pdf |
| Type | document |
| Format | PDF Document |
| Size | 386739 bytes |
| MD5 | b3f10cae23987e9f1da2d5afdb4e2b16 |
| Archived Date | 2024-11-23 05:50:31 |
| Original Link | https://www.eoc.org.hk/EOC/Upload/UserFiles/File/Funding%20Programme/policy/1314/20150526/HKIEd%20press%20statement_C.pdf |
| Author | 香港教育学院特殊教育与辅导学系助理教授郭勤 |
| Region | 香港 |
| Date | 2015-05-27 |
| Tags | 跨性别, 校园骚扰, 性别歧视, 性教育, 少数群体, 法律政策, 精神健康, 研究报告 |
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